Феноменологически-ориентированная психотерапия и коучинг

 

        Образовательный проект организован Институтом Феноменологического консультирования и Коучинга («ИФКиК»). Образовательный проект рассчитан на психологов, медиков, социальных работников, менеджеров уже имеющих академическое образование и, возможно, дополнительную практическую подготовку в области  психологического консультирования, коучинга и психологической помощи. Также возможно обучение студентов старших курсов, желающих получить  дополнительное, практико-ориентированное образование. Это образование обеспечит повышение профессиональной компетентности людей как уже имеющих опыт работы с клиентами, так и позволит начать клиентскую практику тем, кто ещё только находится в начале профессионального пути.

Даная учебная программа рассчитана на подготовку феноменологически ориентированных специалистов в области психологической помощи и коучинга. Граница между психологической помощью и коучингом носит весьма условный характер. Специфика сопровождения  клиента зависит от изначально поставленных целей и фокуса работы.  Впервые в одном проекте совмещается  обучение психологической помощи и коучингу под общими образовательными стандартами. Для этого сотрудники Института разработали специальные образовательные стандарты. Разработка стандартов была осуществлена опираясь на:

1.    австрийский аналог öGwG (Австрийское Общество Клиентцентрированной терапии и исследований)  образовательных стандартов в области психологической помощи;

2.     и аналог  ICF (Международная Федерация Коучинга) в области коучинга.

 

 

            Феноменологическая психотерапия

         

Феноменология (Э. Гуссерль, М. Мерло-Понти, Ж.П. Сартр, М. Хайдеггер и др.) является концептуальной базой для многих экзистенциально - гуманистических направлений, имеющих дело с опытом человека (гештальттерапия, клиентцентрированная терапия, экзистенциальная психотерапия, психодрама).

 

Специфика феноменологии состоит в том, что по своей сути она есть не теоретическая конструкция, но практика особого рода, направленная на раскрытие и осмысление первичного опыта. Овладение феноменологией возможно только в ходе феноменологического исследования. Для того, чтобы проводить  такое феноменологическое исследование и использовать его  возможности в процессе психологической помощи необходима специальная подготовка, связанная с развитием способности к наблюдению и осознаванию феноменов клиента, психотерапевта и контекста их взаимоотношений.

 

Слово «феномен» означает «явление». Феноменологическую психотерапию можно определить как науку  и практику о природе нашего присутствия перед миром. Когда мы думаем, мы думаем о чем-то, когда мы сердимся, мы сердимся на что-то или на кого-то и помним мы тоже что-то. Такие отношения включают значения (смыслы), и феноменологическая психотерапия исследует эти значения вещей для нас, и значения нас относительно  них, вместо того, чтобы использовать безличные методы, принятые  большинством психологических направлений, феноменологический подход утверждает: мир  – это не просто собрание пустых, обезличенных предметов. Роль человека в мире  не сводится к роли машины, обрабатывающей информацию и интерпретирующей мир посредством нейронной активности. Мир обладает смысловой структурой, и мы (физически и психологически) живём как часть этого смысла. Непосредственный опыт является данностью и отправной точкой, которая предшествует нашему объяснению. Чтобы постичь сущность нашей природы, мы сначала наблюдаем поведение, прежде чем пытаемся объяснить и вскрыть причины, что испытывает человек и как это проявляется в его душевно-духовной и физической жизни, а лишь затем ищем объяснения.

 

 

                                 Коучинг

 

Коучинг—это профессиональная помощь человеку в определении и достижении его личных целей. Коучинг предполагает расширение картины мира, решение задачи за счёт ресурсов клиента и выработку  умений, навыков и стратегий, позволяющих решать задачи, ведущие к реализации цели самостоятельно.

Профессиональный коучинг - это непрерывное сотрудничество, которое помогает клиентам добиваться реальных результатов в своей личной и профессиональной жизни. Посредством процесса коучинга клиенты углубляют свои знания, улучшают свой КПД и повышают качество жизни.
На каждой встрече клиент выбирает предмет разговора, а коуч слушает и вносит свою лепту в виде замечаний и вопросов. Такое взаимодействие проясняет ситуацию и побуждает клиента действовать. Коучинг ускоряет процесс самосовершенствования клиента, открывая перед ним более широкий выбор. Основное внимание коучинг обращает на то, в какой точке находится клиент в данный момент и что он готов сделать, чтобы попасть туда, где он хочет быть завтра.

Коучинг – это форма поддержки качества в области личностной, социальной и профессиональной компетентности. Концепции коучинга опираются на методы, развитые в рамках психологических/психотерапевтических школ и направлений, являясь при этом самостоятельными. Коучинг понимаются как профессиональное сопровождение рефлексии профессиональных действий и рабочих отношений. Восстановить личностный потенциал, оптимизировать общение, отладить нарушенную систему отношений с миром и самим собой, поддерживать эффективное самообучение – задачи коучинга (индивидуального сопровождения лидерства, управленческой деятельности).

Организация дела, бизнеса, проекта, структуры – это, прежде всего, построение отношений с людьми, что требует тренировки особых личностных качеств. Стабильный, а значит психически сильный и устойчивый, конструктивный, реалистичный руководитель, специалист в управлении и другой социальной области – всегда успешен. Трудность - в сохранности этих качеств. Они не приходят через образование и нарабатываются самостоятельно, опытом проб и ошибок. Это и ресурс человека, который нуждается в заботе и восполнении. Коучинг – одно из средств такого восполнения.

Тренерами программы являются специалисты, обучавшиеся в различных феноменологически-ориентированных походах (гештальттерапия, роджерианская психотерапия, психодрама, экзистенциальная психотерапия). Все имеют большой опыт терапевтической работы и образовательной деятельности в области обучения психологической помощи и  других социально-пихологических технологий.

 

Цель проекта качественно подготовить феноменологически-ориенированных специалистов в области индивидуальной психологической помощи и коучинга, опираясь на аналогичные европейские стандарты.  Выпускники образовательного проекта смогут органично вплетать элементы коучинга в психологическую помощь и элементы психологической помощи в процесс коучинга.

 

Задачи проекта

 

• Способствовать овладению общепсихотерапевтической культурой студентами;
• Обучить установкам феноменолога;
• Расширить и углубить знание теории и практики  индивидуальной феноменологически-ориентированной психологической помощи  и коучинга;
• Активизировать и сопровождать личностный рост студентов и процесс профессионального развития;
• Способствовать развитию способности строить профессиональные и личные отношения;
• Популяризовать феноменологически-ориентированную подход в психотерапии и коучинге.

 

Обучение состоит из семинаров, кейсов, дискуссий, лекций, интенсивного группового опыта, личной терапии, практических занятий, тренинга умений и  навыков феноменологически-ориентированного терапевта,  супервизии, анализа дидактических индивидуальных и групповых сессий, работы в интервизорских группах, самостоятельной работы.

 

Студенты, успешно завершившие программу обучения и выполнившие все сертификационные требования  получают Сертификат Института Феноменологического Консультирования и Коучинга как в области психологической помощи, так и в области коучинга (два сертификата).

 

                            

 

Формат обучения

 

Проект рассчитан на 2 года. Периодичность обучения 4 учебных модуля в год по 3,5 дня (четверг, пятница, суббота, воскресение). Всего  288 учебных часов. Учебный модуль составляет 30 академических часов с 10.00. до 18.30 (пятница, суббота, воскресение), 18.00-22.00 (четверг).

Из 8 учебных модулей: 6 учебных и 2 сертификационных.

 

 

Режим работы на модуле таков (пятница, суббота, воскресение):

 

10. 00. — 11. 30. — групповая работа.

                                                                  11. 30. — 12. 00. — перерыв.

12. 00. — 13. 30. — групповая работа.

13. 30. — 15. 00. — перерыв на обед.

15. 00. — 16. 30. — групповая работа.

                                                                  16. 30. — 17. 00. — перерыв.

17. 00. — 18. 30. — групповая работа.

 

Между модулями участники встречаются в микрогруппах (интервизорских), где продолжают отрабатывать техники, навыки, умения, а также обсуждают теорию, статьи и книги. Результаты встреч протоколируются. Анализ протоколов (индивидуальной и групповой работы) тренеры проводят индивидуально с каждым участником тренинга. Формат работы в интервизорских группах за 2 года обучения (2 ч/нед) – 160 часов. Работа в интервизорских группах начинается после  второго учебного модуля.

 

Каждому студенту необходимо пройти минимум 100 часов личной терапии у психотерапевтов предложенных институтом и отвечающих стандартам Института. Список консультантов предоставляется при подписании договора или же на первом учебном модуле. Тренерский совет Института приветствует начало индивидуальной терапии до начала обучения. Некоторым студентам тренерский совет может порекомендовать повременить с обучением и предложить начать посещать терапевта. В случае, если терапевт входит в список, предложенный институтом, то часы личной терапии засчитываются как сертификационные. В случае, если личная терапия пройдена у другого терапевта, не входящего в предложенный список, то решение о том, чтобы засчитать их в качестве сертификационных, решается в индивидуальном порядке тренерским советом Института в случае письменного заявления студента на имя председателя тренерского совета (или директора Института). Тренерский совет вправе отказать, предоставив письменное обоснование. Оплата услуг дидактической терапии не входит в оплату  учебных модулей и является  сугубо личной договорённостью между участником проекта и консультантом.

 

Каждому студенту необходимо написать отчёт по каждому учебному модулю. Отчёт должен быть предоставлен в начале следующего модуля. Без отчёта студент не допускается к очередному модулю, и  отчислятся с программы.  Вопросы для отчёта будут предоставлены к первому модулю.

 

За содержание образование несут ответственность Генеральный директор Института,  менеджер проекта и тренерский совет Института (распределение ответственности за содержание образования между ними закреплены соответствующим внутренним документом Института). За организацию образования несут ответсвеность администрация института в лице Генерального Директора, менеджера проекта. 

 

 

СЕРТИФИКАЦИОННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ.

 

По завершении курса обучения участнику тренинга необходимо:

 

1. Посетить и оплатить 8 учебных модулей. В случае пропуска учебного модуля его необходимо посетить с другой группой или согласовать с администрацией Института приемлемый вариант возмещения пропуска.
2. Сдать сертификацию (очную работу с клиентом).
3. Набрать 160  академических часов работы в микрогруппе. В случае, если не набрано 160 академических часов необходимо их  добрать с другой группой. В этом случае необходимо представить протоколы анализа учебной сессии каждой дополнительной встречи.
4. Сдать 25  проанализированных протоколов анализа учебной сессии.
5. Сдать эссе по описанию своего опыта в процессе обучения (не позднее, чем к  7 учебному модулю не менее чем на 10 печатных листов). После каждого учебного модуля сдавать отчет по прошедшему модулю не позднее начала следующего учебного модуля.
6.  Предоставить теоретическую работу  (не позднее, чем к 6 учебному модулю не менее чем на 10 печатных листов).
7. Написать  отчет о прочитанных книгах (список книг будет выдан на первом учебном модуле).
8. Предоставить  тетрадь  дневниковых записей с «Утренними страницами» (не позднее 6 учебного модуля).
9. Пройти курс личного консультирования не менее 100 часов (с аккредитованным Институтом консультантом).

 

Тренеры

 

1.          Вяземшев Андрей Михайлович

Психолог, психотерапевт, коуч. Сертификат OGWG (Австрийского общества научной  клиентцентрированной психотерапии и личностноориентированной терапевтической беседы). Директор Института  Феноменологического Консультирования и Коучинга.

 

2.          Филиппов Михаил Александрович

Психолог, психотерапевт, гештальттерапевт, коуч. Сертификат МИГиПа (Московский Институт Гештальта и Психодрамы). Преподаватель Московского Городского Педагогического Университета.

 

3.          Евдокимова Татьяна

Психолог, психотерапевт, Сертификат OGWG (Австрийского общества научной  клиентцентрированной психотерапии и личностноориентированной терапевтической беседы), Гештальттерапевт (Сертификат Гештальт-Форума), Системно-феноменологический подход Б. Хелленгера. Член Российской Ассоциации Клиентцентрированной терапии.

 

4.          Басырова Гульнара

Психолог, психотерапевт. Сертификат «ИФКиК» по психологическому консультированию и терапевтической психологии, Сертификат Института Психодрамы и Ролевого тренинга (Россия, директор Лопухина Е.).

 

5.    Вахламов Сергей

        Психолог, психотерапевт. Сертификат «ИФКиК» по психологическому консультированию и терапевтической психологии, Сертификат по символодраме.

 

6.     Иванова Наталья Николаевна

       Психолог-консультант. Тренер. Сертификат Вислохского Института Системных решений (Германия) совместно с Институтом консультирования и системных решений (Россия):  «Системно-феноменологический подход Б. Хелленгера». Сертификаты «ИФКиК»: «Психологическое консультирование и терапевтическая психология», «Тренинг Тренеров».

 Заместитель директора Института  Феноменологического Консультирования и Коучинга.

 

 

 

Программа обучения

 (большая группа).

 

Теория (180 часов)

1.     Основы психотерапии (30 ч).

2.     Философия коучинга. Основные принципы. Основы индивидуального коуч-консультования. Личный и профессиональный коучинг. Коучинг в организации (З0ч)

3.     Феноменология (10 ч).

4.     Феноменологическая теория сознания. Феноменологическая теория терапевтических процессов  (10 ч).

5.     Современная феноменологическая психотерапия (философские основы,  отношения теорий феноменологической терапии с другими подходами, применение в групповой терапии). (20 ч).

6.     Феноменологическая психология и методы описания опыта в психотерапии и коучинге. Процессуально-феноменологическая диагностика. Феноменология экзистенциальных переживаний (10 ч).

7.     Теория отношений в феноменологической психотерапии  и коучинге (15 ч).

8.     Теория патологий в феноменологической терапии (15 ч).

9.     Стратегии и техники феноменологической психотерапии и феноменологически-ориентированного коучинга (30 ч).

10. Введение в теорию супервизии (10ч.).

 

Самопознание (200часов).

11.  Психотерапевтический опыт в группах (200ч).

 

Супервзия (100 часов).

12.  Анализ случаев индивидуальной психотерапии и коучинга (40 ч).

13.  Супервизия практической психотерапевтической работы (40 ч).

14. Этические и правовые вопросы психотерапии и коучинга (20 ч).

 

Сертификация (60 часов).

15.  Обсуждение заключительных теоретических работ слушателей (30 ч).

16.  Сертификация. Очная психотерапевтическая работа с клиентом в группе с дальнейшим аналитическим обсуждением (30 ч).

 

 

Почасовые нормы учебного плана

 

	Большая группа	Малая группа	Самостоятельное изучение	Всего
Теория	180	80	60	280
Самопознание	200			200
Супервизия	100	60		160
Личная терапия			100	100
Работа интервизорских группах		300		300
Практика работы  клиентами			300(из них 160 под супервизией)	300
Сертификация	60			60
Тренинг умений и навыков	40	140		180

• Способствовать овладению общепсихотерапевтической культурой студентами;
• Обучить установкам феноменолога;
• Расширить и углубить знание теории и практики  индивидуальной феноменологически-ориентированной психологической помощи  и коучинга;
• Активизировать и сопровождать личностный рост студентов и процесс профессионального развития;
• Способствовать развитию способности строить профессиональные и личные отношения;
• Популяризовать феноменологически-ориентированную подход в психотерапии и коучинге.

1. Посетить и оплатить 8 учебных модулей. В случае пропуска учебного модуля его необходимо посетить с другой группой или согласовать с администрацией Института приемлемый вариант возмещения пропуска.
2. Сдать сертификацию (очную работу с клиентом).
3. Набрать 160  академических часов работы в микрогруппе. В случае, если не набрано 160 академических часов необходимо их  добрать с другой группой. В этом случае необходимо представить протоколы анализа учебной сессии каждой дополнительной встречи.
4. Сдать 25  проанализированных протоколов анализа учебной сессии.
5. Сдать эссе по описанию своего опыта в процессе обучения (не позднее, чем к  7 учебному модулю не менее чем на 10 печатных листов). После каждого учебного модуля сдавать отчет по прошедшему модулю не позднее начала следующего учебного модуля.
6.  Предоставить теоретическую работу  (не позднее, чем к 6 учебному модулю не менее чем на 10 печатных листов).
7. Написать  отчет о прочитанных книгах (список книг будет выдан на первом учебном модуле).
8. Предоставить  тетрадь  дневниковых записей с «Утренними страницами» (не позднее 6 учебного модуля).
9. Пройти курс личного консультирования не менее 100 часов (с аккредитованным Институтом консультантом).